Kobiety są gorsze od mężczyzn – muzułmańska szkoła w Luton bez konsekwencji za segregację płciową

Władze szkoły Rabia Girls’ and Boys’ School w Luton grają na nosie brytyjskim urzędnikom. Mimo ponawianych kontroli, wielokrotnych upomnień i stanowczych wezwań do działalności zgodnie z brytyjskim systemem wartości, w szkole nadal panuje segregacja płciowa.

fot. Getty Images

Szkołę Rabia Girls’ and Boys’ School w Luton urzędnicy odwiedzają regularnie od kilku lat. W 2014 r. szkoła nie dostarczyła na przykład inspektorom pełnego programu nauczania, natomiast w trakcie kontroli w 2015 r. kontrolerzy wskazali, że nauczyciele całkowicie zlekceważyli nauczanie dziewczynek przedmiotów ścisłych (w ramach przedmiotu „Projektowanie i Technologia” dziewczynki uczyły się szycia i robienia na drutach).

W „świętej” Częstochowie islam trafi do szkół?

W trakcie niespodziewanej kontroli w kwietniu tego roku inspektorzy agencji Ofsted (Office for Standards in Education) stwierdzili natomiast, że szkoła jawnie stosuje segregację płciową. Problem ten był już urzędnikom sygnalizowany znacznie wcześniej, ale dopiero ostatnia wizytacja tak dobitnie wykazała skalę izolacji dziewczynek od chłopców.

Londyn: w muzułmańskiej szkole znajdziesz książki o kamienowaniu

Ale segregacja płciowa dotyczy w szkole Rabia Girls’ and Boys nie tylko uczniów, ponieważ podlegają jej także nauczyciele. W trakcie szkoleń zawodowych nauczyciele i nauczycielki przebywają w dwóch różnych pomieszczeniach, a kobiety oglądają zazwyczaj to szkolenia na ekranie telewizora.

W raporcie Ofsted możemy przeczytać, że zachowanie władz szkoły jest w oczywisty sposób niezgodne duchem równości i co za tym idzie, z tradycyjnymi wartościami wyznawanymi przez Brytyjczyków. Raport stwierdza także, że poprzez segregację płciową dzieci nie uczą się względem siebie szacunku.

Nie wiadomo, w jaki sposób nowy raport realnie wpłynie na sytuację w szkole. Ale trzeba mieć nadzieję, że ustalenia inspektorów Ofsted będą miały większą siłę oddziaływania, niż podobne ustalenia kontrolerów DfE (Department for Education) w 2014 r., które nie przeniosły się na żadne konkretne rozwiązania.