Dziecko, które ma duży zasób słownictwa – odniesie sukces

Dziecko, które w wieku dwóch lat ma duży zasób słów, ma znacznie większe szanse na odniesienie sukcesu w życiu – przekonują naukowcy

Ostatnie badania dowodzą, że dziecko, które ma zasób słów większy niż jego rówieśnicy, szybciej przyswaja wiedzę i ma lepsze kompetencje społeczne.  Celem badań  było zbadanie poziomu gotowości intelektualnej i społecznej do podjęcia obowiązku szkolnego. Czynnikiem obrazującym rozwój intelektualny był zasób słów dziecka w wieku dwóch lat.  Analizy zostały przeprowadzone przez Pennsylvania State University, University of California, Columbia University. Naukowcy przebadali  8,650 dzieci w ośrodku Early Childhood Longitudinal Study-Birth Cohort. Słownictwo dwulatków było mierzone przez sondaż przeprowadzony przez rodziców, a ich osiągnięcia w przedszkolu były sprawdzane za pomocą testów czytania i pisania. Naukowcy uwzględnili w badaniu taką składową, jak czynnik socjodemograficzny, który może wpływać na izolowanie wzrostu słownictwa.

Co powiedziały dwulatki

Wyniki pokazały, że różnice w gotowości do podjęcia obowiązku szkolnego pojawiają się bardzo wcześnie – w wieku dwóch lat, a rozbieżności wynikają z różnych zasobów słownictwa. Dziecko rozwija się najintensywniej właśnie w tym wieku –  zaczyna się socjalizować, a przez mowę porządkuje i nazywa świat.
Naukowcy przebadali te same dzieci trzy lata później, wyniki pokazały,  że dzieci z większym zasobem słów, miały lepsze osiągnięcia w nauce, miały większe kompetencje społeczne i lepiej radziły sobie z emocjami i stresem  już w przedszkolu.

Które dzieci mówią mniej?

Zdecydowanie mniejszym zasobem słów dysponują dzieci, których rodzice są zestresowani, przeciążeni, mniej zaangażowani i ci, którzy nie otrzymali należytego wsparcia od społeczeństwa. Tacy rodzice mogą mniej czytać i mówić do dzieci, generalnie rzadziej podejmować interakcje, czego wynikiem jest mniejszy zasób słów u dziecka. Mniej mówią także dzieci, które ważyły mało po porodzie lub których matka miała problemy zdrowotne podczas ciąży. Analogicznie, większy zasób słownictwa mają dzieci z rodzin o wysokim statusie materialnym, a rodzice stosują “świadomy” typ wychowania.

PORADNIK “WIELKA BRYTANIA, ANGLIA, UK… JAK ZACZĄĆ?” – POBIERZ ZA DARMO!
Szanse

Zdaniem naukowców, wyniki tych badań można efektywnie wykorzystać. Dzięki zdobytej wiedzy, możliwa jest interwencja, która wyrówna poziom zasobu słownictwa, u dzieci pochodzących z “grupy ryzyka”. Na taką interwencję będzie się składał szereg działań. Po pierwsze będą to regularne wizyty domowe pielęgniarek u matek, które rodzą po raz pierwszy. Od pielęgniarek kobiety będą mogły uzyskać niezbędną wiedzę na temat zabiegów pielęgnacyjnych, rozwoju dziecka. Pielęgniarki będą także pomagały kobietom w pierwszych miesiącach po porodzie. “Taki system pomocy może pełnić ważną funkcję w określaniu gotowości dziecka do podjęcia obowiązku szkolnego, zwłaszcza w przypadku dzieci z “grup ryzyka” – mówi autor badań.